- 马军红;蒋晓婧;
基层教学组织是高校落实立德树人根本任务实现内涵式发展的重要载体,其建设和发展状况对学校的教学质量和人才培养水平起着决定性作用。以聚焦学生能力培养为产出导向的OBE理念,强调以学生为中心,关注学生的过程性学习,培养学生达到预期的能力目标,为地方高校基层教学组织建设提供了新思路、新途径。新时代地方高校深化教学改革要重新审视基层教学组织的作用。通过更新发展基层教学组织建设理念,回归教学本位,扩大自主权,充分发挥组织管理职能,顺应高等教育改革趋向,为推动地方高校教育高质量发展保驾护航,切实肩负起新时代教育改革的重任。
2024年03期 v.39;No.153 122-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1329K] [下载次数:57 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ] - 刘泽玉;郭晓燕;王秀敏;
随着数字技术的迅速发展和广泛应用,数智财务已经成为企业经营管理中的重要组成部分。为了适应这一变革,应用型本科院校在培养数智财务人才方面积极进行改革探索。然而,当前应用型本科院校在数智财务人才培养方面仍面临着诸多挑战:人才培养中知识体系相对滞后、实践环节不足、教学方法单一、师资力量欠缺。通过及时更新知识体系、加强实践教学、构建多元化教学方法、加强师资队伍建设,应对数智财务人才培养面临的挑战,以期提高应用型本科院校数智财务人才培养质量,满足数字经济时代中社会和企业的发展需求。
2024年03期 v.39;No.153 127-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1327K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ] - 高梅;叶丹;何莞;王玲玲;
随着科技迅猛发展,社会对创新人才的需求日益增加。高校作为人才输出的主要阵地,理应结合时代需求针对性调整人才培养方案。文章从新工科跨学科人才培养的必要性出发,综合分析了当前高校新工科人才培养的瓶颈,并在此基础上提出加强跨学科课程体系建设、优化人才培养模式、组建专业教师团队、增设多元评价指标等具体措施,以期为新工科创新创业人才培养提供有效参考。
2024年03期 v.39;No.153 132-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1357K] [下载次数:76 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ] - 徐砚田;刘楠;
作为推动科技创新发展、培养拔尖创新人才的主要驱动力,交叉学科建设已经成为全国各高等院校普遍关注的热点和难点。构建学科交叉融合与交叉学科建设相配套的政策体系,是推动各高校“双一流”建设发展的重要保障。文章通过审视学科交叉和交叉学科的建设背景,总结分析了南京师范大学在学科交叉融合和交叉学科建设的实践探索经验,并提出高校应以国家重大战略需求为驱动,以内在知识逻辑联系为基础设置交叉学科;以主干学科为引领,以教师团队和创新人才培养为核心建设交叉学科;以制度建设为保障,绩效评价为导向管理交叉学科,以期为推动我国交叉学科建设提供一定的参考和借鉴。
2024年03期 v.39;No.153 139-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1343K] [下载次数:72 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ] - 武向梅;白美娇;
当前“数商兴农”发展仍面临着诸多亟待解决的难题,解决这些难题的核心要点就在于人才,即通过引“数商”人才下乡实现“数字经济+农村电商”的融合创新,打破农村数字电商发展的“最后一公里”。然而,目前“数商”人才市场供不应求的形势依旧严峻,急需充分调度高职院校这一“数商”人才培育的摇篮,增加“数商”人才供给。基于此,通过问卷调查,结合PEST-SWOT模型,对乡村“数商”人才队伍建设和高职院校“数商”人才培育的现状、影响因素等展开分析,深入挖掘高职院校为农村输送“数商”人才过程中在质与量方面尚未解决的关键问题,并根据实证分析结果设计出高职院校“数商”人才培育的适宜路径。
2024年03期 v.39;No.153 145-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1484K] [下载次数:106 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ] - 席明静;
地方师范院校可以为社会心理服务体系建设提供文化助力、技术保障和人才支持,有助于解决当前社会心理服务体系建设中文化认同不高、运行机制不完善、专业人才不足三大难题。以嵌入理论视角,从文化嵌入、技术嵌入和人才嵌入三方面论述了地方师范院校参与社会心理服务体系建设的路径,服务区域社会发展。
2024年03期 v.39;No.153 150-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1360K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]